我想到在問題解決素養課上，引導師會說不用回答最完美的答案，可以把腦海中冒出的想法都講看看，每個想法都可能延伸出超乎預期的討論。

但我覺得這堂課讓我印象更深的是「其實你會，只是你還不知道」。原來不是只有善於表達或經歷驚人的人才對課堂有貢獻，每個人都有自己的累積，一樣可以連結已知，提出不一樣的觀點。記得期末專題報告時，面對同學與校友的回饋或問題，其實我們也常下意識的辯解，或是覺得自己錯了而縮回去，全盤否定。 …

「永遠別窮到只剩下畢業證書，也不要被科系綁住，以為自己是某某科系，就只能做這些事。如果你只有一張畢業證書，那同一所大學的一個科系，同一年一兩百個人一起畢業，你的競爭力在哪裡？」這是則文哥給大學生的建議，「科系不代表一個人的全部，科系只代表了你的必修課表長怎樣，你應該要把大學的兩百萬機會成本，讀出千萬價值。 …

十七歲的這一年，我有了特別不一樣的經驗，整場比賽真正讓我深刻成長的關鍵在於：這場挑戰賽徹頭徹尾是一場自主學習，無關於學校裡的一切。而所謂的學習，也不只有教室裡單方面的教育。挑戰賽裡的學習，沒有老師，只有一群才華滿溢的人相互激盪，相互努力，相互學習。 …

挑戰賽過後，也讓我更有動力去做一些本來還在猶豫的事情，從提交表單、發送申請，林林總總我做了 10 次——英文不流利卻參加了美國英文營，其實不太會跳熱舞卻參與了表演，害怕社交的我開始主動尋求人脈幫助。 …

事實上，「迷惘」是我們得以重新認識自己的第一步，只有先勇敢踏出「第一步」，才有可能引發「下一步」，我們的人生才有更多的「可能性」！有問題的，從來都不是「迷惘」本身，而是叫我們「別想太多你就 XXX 就好了⋯⋯」的那個那個人。 …

最後，我們團隊無緣進入決賽，但我並不灰心。在比賽中，我也藉機重新檢視自己時間管理的狀況，看看自己是不是安排超出能負荷的事情和工作量，反而導致事情沒能好好完成，造成他人合作的困擾。更重要的是，在比賽結束後，我終於發現主辦單位要團隊參賽的原因⋯ …

現在的學生越發焦慮。畢竟這個時代變動太快了。但是也鼓勵我們——「越焦慮，越優秀」。焦慮會迫使我們成長與探索，間接使得我們越來越優秀。不過，老師提到，比起國外，台灣的步調仍舊晚了3–5年，所以如果想要爭取海外工作機會，絕對不能待在舒適圈，要盡快地找到方法、資源、資訊，來提升自己的能力與視野。 …

故事的開始，只是一個平凡的高中生某天躺在床上時偶然發現「中學生挑戰賽」。也許是出於好奇和他那衝動的性格，他馬上聯絡了身邊的同伴，邀請他們一起解開社會問題的鎖。沒錯，那個平凡無奇的高中生就是我。 …

108課綱首屆高中生今年畢業了，很多人在質疑談了那麼多素養教育、推了那麼久的自主學習，到底有沒有用？除了讀書和考試，我們的高中生真的有能力解決社會問題嗎？那麼這場絕無僅有的「Social Designer 2022 中學生社會設計個案挑戰賽」就有你要的答案！ …