《網路性世代》因《中學生社會設計個案挑戰賽》而組成，在全國比賽中拿下「一般組第二名」。
在比賽的過程中，我們主要研究「性別議題」，透過深入訪談，了解課綱理想與教學現場的落差，以及召開課本內容審議模擬大會，找出健康教育課本裡會誤導學生的敘述，並試圖提出解決方式。
未來，也將找尋更多契機做發聲，研究性別議題的同時，也要證明現在這個 Z 世代的「高中聲」很有「聲量」。
接下來，就是屬於我和我們的故事：
「網友」也能是工作夥伴和朋友？
我叫米拉，是 18y 個人自學生，我經營著自己的社群媒體，時常會透過網路去發現很酷的人，因此在離開體制轉為個人自學生後，我更感受到網路交友帶給我的幫助與重要性。
在現在的社會中，「網友」時常被汙名化，好像所有在網路上認識的人都是壞人、都會被騙，但在經過自己的親身接觸後，我發現：網路與現實，都只是一個媒介，重點是「談話內容」。
誰也不能保證在現實生活中認識的人，就能一眼看透對方，或是可以放下戒心完全相信，因此透過談話內容，可以了解對方的價值觀或思考的深度，甚至還能變成工作夥伴和朋友——《網路性世代》就是這麼組成的，我和隊長只在實體見過３次面，和其中兩位成員甚至完全沒見過。
什麼才是從「影像」出發？
《中學生社會設計個案挑戰賽》的報名需要有一支影像來介紹團隊，當時我和隊友們一起討論的時間比較晚了，差不多剩下十天就要截止，因此我們想有什麼方式，可以讓影像和當面闡述的內容有所差別，讓影像這個媒介除了擁有在網路上傳播的價值，也能利用視覺吸引人，「讓影像發揮到最大」。
因此在製作影片，我們決定要讓影片有兩個層次，一個是「視覺上的張力」，一個是「細節上的解讀」，並且扣合我們的核心理念：「社會性解放、個人性和解」。
影片除了呈現團隊是以「網路」工作外，風格以「視覺張力」為主，直接在第一遍及開頭時做豐富變化和風格化，即使未細看、即使僅僅閃過幾秒，也會有幾分的印象，而往深處、仔細點看會發現「內容的疊加」以及「故事的編排」是具有意義的。（報名影音）（形象動態海報）
有關影像的進一步詳細的解說可參考：
🔍《網路性世代》形象影片x報名影音 編排含意
創造舒適的對話「空間」，學會「勇敢表達」與「聆聽」
在性別議題裡，我們想了解「性教育」中，「課綱理想與教學現場的落差」，於是我們創造了訪談空間。
我們希望訪談空間能達到「舒適、尊重、友善」，因此選擇使用 Line 的會議室，而非更多人熟知的軟體，讓彼此在螢幕分享時，也可以看到對方，而不會被遮掩。
在過程中，我們接收到了很多平常不會聽到的故事經歷，像是在同志酒吧的豔遇、性剝削的經歷、高中生約砲的想法等。
以我個人來說，很多其實十分衝擊，因為這並非我平常生活會聽到的，甚至很多性相關的領域我沒有了解過，在聆聽故事的當下，會有很多不熟悉的情緒產生，這時我才更體會「表達」不容易，「聆聽」的人也需要準備和花費力氣，如何保持中性、給予尊重，是一門功課。
三天，我們做了 20 場的深入訪談，每一場都長達 2 小時。
訪談者給予我們所創造的空間、以及訪談對話的過程都是正向回饋，很開心的我們真的達成我們堅守的事情，讓訪談者可以自在地述說故事，我也從中學習「如何聆聽」。
「學聲」不分年齡，很有「聲量」
訪談結束，我們召開「課本內容審議模擬大會」，從訪談中先前的 20 場訪談中，我們依照多元差異性的標準，「圈選」出６位學生代表，聘作委員，發出開會通知單、聘書、會議手冊、委員名冊等資料，會議也找到了具有實務經驗的三位專家做諮詢，了解專家／學者的想法與處境。
在審議會中也得到了些共識，如下：
- 發現課本中的引用資料過時、錯誤。喜愛引用哲學家的名言卻曲解這些佳句的意思。
- 內容也應該給學生完整、多元的「資訊」或用條列的「知識點」，讓學生有自己思辨的空間。
- 發現在性教育的章節，卻以「愛」為基礎，這種 性愛混為一談的內容並不貼切學生的真實需求。
隨著訪談和審議會的結束，我們也證明青少年即使在沒有培力的情況下，僅閱讀了我們所提供的課本照片與會議資料，透過思辨，就有辦法參與討論，同時也具備分析、表達的能力，在審議會上清楚地述說每一個論點和想法。
我們也在證明現在 Z 世代的「高中聲」很有「聲量」。
《網路性世代》之於我們
在比賽時，因為議題和影像行銷，我們收到了 《談性說愛》 Podcast 的邀約，一個月左右的時間到達了 22,000 次的播放量。比賽結束後，不論是個人還是團隊也收到很多合作邀約，其中包含現在已上架的《多多益善－善盡天良》 Podcast 節目。而我也因為《網路性世代》認識很多朋友，影像能力有所提升，對自己增加一點信心，也在多場演講上將團隊的故事分享給大家。
目前比完賽的《網路性世代》，在經歷一個月取得共識後，我們將步調緩下來（剛好碰到團隊升大學的階段XD），先來幫自己「長腦袋」。我們每個禮拜有一次的長腦袋會議，類似「讀書會」，我們會共同挑出有興趣的主題一起來討論，希望一邊完成團隊成員各自事情，也一邊找尋未來的方向。
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未來，讓「改變」持續發生
《網路性世代》能走多遠尚未可知，但我們是一群很有想法和擅長領域的人們，我相信我和這群隊友們，不論之後是在任何地方，不論以團隊還是個人的名義繼續發展，我們都會持續學習，並對每一個向我們提問的問題都給予用心、真誠的回覆。
成為自學生，我看見能力不被年齡限制，在《中學生社會設計個案挑戰賽》我再次深刻體驗了行動帶來的無限力量，很感謝這路上給予回饋的每一位觀眾、聽眾、評審等等的每一個人，也向我的隊友們再次告白
「很開心我們這次能相聚！我們常常一邊打鬧一邊開會，但認真的時候我們也一起共同努力，時間緊張時，我們一起將最終話語權交給該領域最專業的人，覺得要改進的地方也直接提出，過程中一切以團隊為優先，『尊重專業和互相理解』是我覺得達成和睦相處的氣氛的原因，很幸運能在高中就遇見你們這群人，嗚嗚嗚……實在是五告愛ㄟ啦！」
小記：超越比賽的友誼
「我應該是第二名和第一名頒獎時都在大叫的一個人了 XD」
決賽現場頒獎完，主辦方–小羊給予了分享心得的時段，當時我說
「我應該是第二名和第一名頒獎時都在大叫的一個人了！很開心這次的比賽讓我們有機會相聚，先前認識的、比賽認識的，早就在彼此都是競爭對手時，就超越了比賽發展成更深厚的友誼，很開心能遇見這群人，並一起得獎，那代表跟我同頻的人都很厲害！」
《網路性世代》裡，我是唯一認識所有人的人。
不過五個人裡，我只實體見過兩個人，另外一個是在網路上認識半年之久，到了比賽結束後的一個月才見到面，還有另外一位在網路上見過面但我直接忘記，直到我們第一次開會到後半段才想起來！
除了隊友們，在比賽前也在幾次網路上的契機認識《永創者》團隊的隊長（一般組第一名），還有一些其他團隊的朋友。
回想起來，我真的一點都沒有因為比賽和名次才把自己做好，而是因為這裡有一群很棒的人聚在一起，所以讓我對自身的要求提高，有動力想去完成一切。
一邊打比賽的過程中，我們也和同是比賽團隊的《爛泥計畫》、《永創者》、《Girls on the Way》的成員們常常有生活上的聊天，比賽途中，不論對方有沒有進到下一個關卡，我們都互相給予鼓勵，比賽結束一起參加論壇、拍攝影片，大概就是一個變成一個大家庭，然後全部打散再組起來，但全部人依然在一起的感覺。
能獲得這種「超越比賽的友誼」真的讓我無比激動。說到比賽，會先想到的永遠是你們這群人，好啦～不多說了，一樣愛你們！我們就一起繼續走下去，把該玩的、想玩的，通通給他玩下去！
看更多：中學生挑戰賽總決賽影音
給學弟妹的話：你的能力不等於你的年齡，不分界線學習吧！
參加中學生社會設計挑戰賽前，我只短短做過社會議題行動一年，沒有寫過成功派上用場的企劃書，沒有辦過實體的活動，甚至沒有做過跟提案競賽相關的邏輯簡報與訪談，我有的只是在影像上的技術，但因為「跨領域、跨身份、跨年齡」去認識人，讓我們組成一個團隊，每個人都發揮自己所長並互相學習。
「你還年輕」，不是指你還有很多時間可以慢慢拖，或是把想要的事情放到後面去做，而是要你趕緊行動，去熟悉更多領域，用著大家覺得「你還年輕」的包容度，去把第一次會犯下的錯誤都犯一犯，因為當你再長得更大，發現其他人都會就只有你不會時，你們就會被拉開差距，
人生永遠有學不完的事物「必須」學習，根本沒有時間拖，趁著還年輕往深往廣「不分界線」去學習，認識更多異溫層的人打開格局和眼界，創造同樣年齡的無限可能！
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我叫米拉 Mila，是18y自學生。
曲折／前衛／冷血／溫柔。
曾經到台南讀過半年的書，變成了在體制內外遊走的怪人，兩年經歷了不同學習方式的轉變（實驗機構－休學－體制－個人自學），也因為不同環境下，從充滿舞台的人生跌到盡力創造機會讓自己再次站起，充滿曲折的路上，讓我學會了冷血與溫柔。
「這世界十有八九是險惡，我想盡力傳遞溫暖。」是我的座右銘。