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solving

問題解決實戰班

頂大學生搶著參加的半年培訓!

世界觀學院設計的全球唯一中文 Minerva 主動學習課程,不同於傳統課堂或營隊6個月後忘了90%,我們強調「專題式學習」且要「實作專題」、半年把「解決問題能力」帶走!

為什麼一定要學解決問題?

麥肯錫調查全球職場最重要的56項未來工作能力,其中人類最難被AI取代的優勢,就包括如何問對問題、解決問題,以及應對不確定性的邏輯分析、溝通表達等素養。

01 05

如果你想擁有一套有效的學習方法
並且培養一眼就看穿問題核心的能力
有想做、正在執行的計畫,希望影響力更大
還能認識厲害的夥伴、隨時跟業界的專家諮詢

學習家 問題解決實戰班 就是你要的!

學員體驗

student
experience

邱耀陞
2022 第一屆問題解決實戰班

成大不分系大三、學涯引路人與為初學者而教/創辦人

一開始上課沒太多感受,有點像把我的思考模式系統化,但隨著課程難度增加、實作次數增加,我開始出現不懂的,引導師都會很有邏輯去引導、該怎麼拆解才更有效。完訓後,我持續將問題解決架構用在生涯諮詢、創新創業、日常生活中,讓我很清晰地做出好的決策!我認為這是每個學生、老師、家長的必修課!

張朝宣
2022 決策思考力第二期

政大企管大一、思辨咖啡館/共同發起人

我過去其實不太會拆解問題,即便知道要拆,但是根本毫無頭緒,這堂課實際帶著我們一步一步地操作,也讓我們熟悉這套解決問題的工具。我曾看過很多工具書或方法論,但是一直都沒有系統性地將這些知識整合,這堂課教會我兩件重要的事情「如何科學化學習」、「如何有條理地解決問題」。

吳宇翔
2022 第一屆問題解決實戰班

Brandeis University 國際研究大三、Open Box/創辦人

實戰班從如何有效學習開始,運用科學方法個別解構「問對問題」、「拆解問題」、「創新發想」到最後結合所學「解決問題」,並透過更宏觀及系統的視角思考社會議題及檢驗解決方案。課程中學習的技能幫助我更有效地學習課業、加強個人興趣的訓練,實作經驗也提升了專題及演講的自信,各種能力的應用都十分受用。

何懿哲
2022 決策思考力第二期

自學生特選上東華大學縱谷書院、《因為我們年輕》小誌/創辦人

這是一門很著重在「討論」的課程,經由學員和引導師之間的對話和激盪,和每週讀本的預習與課後的反思去學習,我在這堂課中獲得好多超過自己想像的啟發,不管是在如何 #問對問題、如何解決團隊問題、如何去觀察這個世界的各種 #湧現,甚至是與課堂同學之間的交流、輸出與輸入的過程、C9跟校友專題討論都是一種學習。這堂課讓我與理想中的自己又靠近了一步。

許庭語
2022 第一屆問題解決實戰班

清華大學人文社會系大一、One-Forty 課程培力組/志工

這半年的成長勝過於以前在學校一年盲目的知識輸入。實戰班翻轉了我對學習的想法,體驗到密涅瓦大學的上課方式,真正主動地學習是我感受最深的。從問題定義到最後解決,一步步地拆解與分析都幫助我的生活及各類專案,還能連結到不同領域的學科。在快速變化的時代,更需要解決複雜問題的能力,加入這個班絕對是最智慧的選擇!

李治霖
2022 決策思考力第二期

成功大學系統系大二、設計思考工作坊/助教

我非常喜歡這樣的學習模式。主動式課堂鼓勵多發言和建設性衝突、交流想法,這是我很欣賞與享受的,尤其是在線上上課,如果發言越積極就會讓越多人知道自己的想法,也能夠知道更多人的故事。最有收穫的是有人質疑我的想法,更像是要我講清楚並點出不合理的地方,大家都清楚這是對事不對人、都想更好地解決問題。

許碩展
2022 第一屆問題解決實戰班

台灣大學國企系大一、STI 永續人才孵化器/副行銷長

這是我上大學以來覺得最實用的一堂課,課程中許多框架和思考習慣都成為我未來學習新知識的很重要基底,幫助我更好去連結新知。而在課堂上有大量案例討論、業師陪跑實作專題也是我特別喜歡這堂課的原因,不但有感提升學習成效,甚至課程結束數個月後你依然記得學到了什麼思考習慣,也會在專題實踐中真正的有所累積。

劉杰宥
2022 決策思考力第二期

台北大學經濟系大二、斯多葛主義奉行者

我覺得這堂課最有收穫的地方還有同學的部分,因為大家都來自不同的學校、有著不同的背景,因此能激盪出許多想法是我從來沒有想過的。主動式學習課堂更能夠讓我們以自發性的方式學習,而不是被逼著學,我喜歡這種氛圍,大家都一起為了一堂不是考試的課一同學習、一起遇見更高版本的自己。

許昱晴
2022 第一屆問題解決實戰班

中央大學財金系大四、StarRoad/校園大使

絕對是21歲做過最好的決定!半年下來最大的心得是人外有人、天外有天,從每堂課的討論,都可以看見其他人對問題的思考深度、廣度和切點,許多都是自己不曾想到的,也打開我的思路。使我在之後主動接觸更多,把課堂上的主動學習應用在生活中,改變了我的思維和行為,深刻地感覺到對生活帶來巨大的影響:更積極並勇於追求自我成長。

陳怡霓
2021 決策思考力第ㄧ期

成功大學不分系大四、為臺灣而教(TFT)/企劃實習生

這門課讓我多了一套工具來幫助自己釐清問題,雖然不會按照架構一個步驟一個步驟思考,但已經內化成一種慣性或觀念可以自然地處理問題。最喜歡的部分是學習湧現和複雜性的概念,因為是以前沒聽過、卻也是很容易理解、想像、感受的重要觀念,幫助我更宏觀地看待問題、運用時事與力量,也更能理解問題的解決與否並不能完全掌握在一人手中、成為一人的責任。

林韋婷
2022 第一屆問題解決實戰班

師大華語教學研所碩二、One-Forty 課程培力組/志工

問題解決實戰班是一堂從零開始教導問題解決、思考邏輯的課程,除了思考架構外,學到更多的其實是「學習態度」,不論是課後投入的時間、課堂參與或執行專題時的發想討論,都要為自己負責,我非常享受寫作業的時候,每次寫完都極有成就感,比我寫學校的作業還要認真。也因此,我敢說,參與實戰班是絕對不會讓人覺得「浪費」的,是我最棒的一次投資!

黃柏彥
2022 第一屆問題解決實戰班

輔仁大學會計系大二

你可能在學校拿過高分,可能寫過幾次企劃,但相信我,實戰班會顛覆你的認知。課程帶你從「如何學習」開始,循序漸進地給你裝備、各種思考工具與方法,搭配高度討論的課堂,吸收彼此的想法再內化。「實作環節」更直接把你送上戰場,你會發現自己的想法放到業界是天馬行空、過去拿高分的「完美企劃」只是烏托邦。這是一門能讓你重新看世界的課,透過「輸出」與「輸入」形成習慣,用實作驗證自己,保證收穫滿滿。

洪一亘
2022 第一屆問題解決實戰班

師大附中高二生

透過積極參與課程,我換上了另個看待世界的眼光。原本的我知道黃金圈、人物誌、旅程地圖,如今才真正瞭解不同概念背後的邏輯、關係與脈絡。過去的我面對緊迫局勢較難當機立斷,如今則透過學習三角的內化習慣培養自己,將敏捷決策的能力應用在生活上。有賴主動式學習、雙向即時互動的實踐,使我收穫這些豐碩的思考歷程。推薦每位高中生、大學生與社會人士參與!

童楷傑
2021 決策思考力第ㄧ期

成功大學光電系大二

是一堂「有氧運動」課程,高強度的課前作業,讓我們提早就進入狀態。加上老師不斷提出問題,讓我們一直維持在高心律的狀態,是一堂極度訓練腦袋思考耐力運動強度的課程。背後所教授的東西是一個很實用的概念,若是常常用的話,可以在我們解決事情前提供不同的流程與思考角度去看待眼前的問題。

朱立恆
2020 決策思考力第零期

陽明交大百川學程大一、StarUp/執行總監

這門課最獨特的地方在它把問對問題拆解成一個個的思考習慣,就好像將問問題這個技能拆解成一個個可操作的樂高,如何使用這些樂高去解決問題,會因爲每個人的目標、想法、背景而異。這樣的設計,使得學習者不會再需要追求標準答案,也不用追求與他人一樣,甚至會因著我們不一樣的操作樂高,而有不同的學習。我很喜歡這樣素養化、個人化、以學習者為中心的學習環境與方式。

黃芷洵
2021 決策思考力第ㄧ期

成功大學外文系大四、資料工程師

過往學習歷程大多是以「輸入」為主,看似學了很多但實質能力的提升卻無法體現,而長久累積的既知感造成思考漸趨僵化,促使我投入這堂兼顧「大量輸入」進而「輸出應用」的課程。這堂課帶給我一套能結構性具體表達自己思維和邏輯的工具,使我看見自己長期以來的思考盲點,以及培養跳脫框架、重新定義問題的能力。

許云澤
2022 決策思考力第二期

高三特選上清大拾穗計畫、高中生資訊網/創辦人

這堂課是我目前有史以來參與度最高的一堂課,最有吸引力的就是它能在課程中帶出一個問題解決的完整流程架構。過去我也有自己的方法,但卻無法架構性的理解,我是怎麼分析、拆解問題,只能倚靠直覺來解決問題。但現在,我可以更清楚自己是如何分析、透過什麼原理來分析。用一句話來說,就是「化抽象為具體,化直覺為架構」。

賴澤霖
2022 決策思考力第二期

台灣大學國企系大二、Impact Hub Taipei/品牌服務實習生

這門課我覺得最大的價值在於連結過往已知並成為架構性的知識,過去自己知道學習三角、知道要問對問題、知道要拆解問題,但卻不知道要如何組合在一起,這堂課卻把這些東西串在一起,並且透過專題和各種作業演練加深印象。這些思考習慣可以應用在我的實習、社團事務與自己的生活上。

陳昀青
2022 第一屆問題解決實戰班

普台高中高二生

對於習慣單向講授的我而言,實戰班是帶我跳脫思考框架和狹隘視野的轉捩點。在這裡,學到多少取決於投入多少,沒有標準答案、沒有老師講學生聽、沒有考試,但學到的東西卻是在各領域都適用。現在的我不僅把練習回饋優化的思考模式刻成反射動作,更重要的是對任何意見都能兼容並蓄並迸發火花,活用優勢、學習欣賞、踏出自己的舒適圈。

林永涵
2022 第一屆問題解決實戰班

板橋高中高一生

實戰班的上課方式十分新穎,不同於以往線上課程的單向接收,讓我在學習的同時,可以透過回答問題,或和同學交流想法強化知識架構,再以作業和專題實作加深印象。同時,也大大顛覆我對「解決問題」的既有印象,讓我學會先檢查自己是否「問對問題」,未來使我更圓潤的處理問題,也能應用在我的日常生活和人際關係上。

產官學推薦

recommendation

李佳達

Minerva大學/碩士、世界觀學院/創辦人、決策思考力/總設計師

到底未來教育要學什麼?應該怎麼學?密涅瓦大學(Minerva University)的思考習慣訓練法讓大一新生在接受8個月的課程訓練後,就贏過全美99%大四生的問題解決能力。透過大量案例演練,學會把這些思考習慣進行「學習移轉」,未來遇到任何問題都能有一套結構化的問題解決方法。
我相信這套學習法將完全翻轉現有的教育模式,因此結合自己過去超過十年的業界顧問培訓經驗和Minerva思考習慣訓練法,設計出「決策思考力」課程,過去三年的學員從108課綱的高一學生、到上市櫃公司的董事及各領域專業者超過500人。這次在「問題解決實戰班」中,同學除了能和來自跨地域的夥伴一起接受決策思考力的思考習慣訓練,還能獲得來自業界的導師帶領實作專題,實在是非常難得的學習機會,絕對不容錯過。

柯泉宇

汽車與外商精品零售業/人資主管、決策思考力/總引導師

每年畢業季都有許多新鮮人投入職場,經過企業的履歷篩選後,進入面試階段的候選人學經歷條件其實差異不大,最主要的差別是看每個人的「可移轉能力」,也就是面對陌生與未知議題的處理能力,例如溝通表達、批判性思考、問題分析解決等。
在「問題解決實戰班」中,採用主動學習法的課程設計,強調的不是學了哪些知識,而是怎麼用這些知識來產出想要的結果。這種教學法的特色就是,表面上學的是問題解決,但實際上每個人帶走的收穫卻不僅止此:課堂討論中你可能會學到如何提問、傾聽、溝通表達,或因為思考不同議題的各種可能性,也培養出批判性思考等能力。

蘇仰志

雜學校/校長、台灣永續教育聯盟/召集人

「未來的人才,都將會是解決人類永續發展問題的創變者」。所以未來的學校,都必須要在真實社會裡學習,在行動中解決問題,在生活體體驗,在產業裡實戰,在社群中激盪交流的多元自主學習場景,才能去培養同學面對未來快速劇變的基礎素養,更重要的是在過程中找到屬於每個人的熱情與人生使命!
我深信「每個生命來到這世上,都是注定要來改變世界的」,如果你也有這樣的信念,我推薦你來參與「問題解決實戰班」,一起來趟打開你想像的學習旅程,為自己的人生「玩一次真的」!

張竹芩

臺大公共衛生學院/專案助理教授、北美台灣研究學會/會長、亞太綠人聯盟/臺灣代表

「跨領域」是2022年的熱門字之一,大家都想找跨領域的專才,但其實這非常不容易,因為我們的學習常常被學科的邊界限制,公部門和私部門的資源分配和經營思維也往往沿著這些邊界前進。雖然人世間的問題本來就是跨越人為學科分界的,但在我們被這些分界框住太久之後,也難以培養系統性思考以及整合解決問題的能力。
我從教學、研究、社運、到政治的參與,都一再看見系統性思考以及整合解決問題的能力是多麼重要,也因此誠心推薦希望突破現有框架,學習一種新的解決問題方法的你,來參與這套精心規劃的課程,學習如何整合企劃、邏輯分析、溝通表達,跨越邊界看見問題,也解決問題。

侯家楷

國際四大會計師事務所 / 社會企業服務團隊協理

我從社會學、社會工作領域畢業,卻陰錯陽差地踏入了國際四大會計師事務所做了近10年的顧問工作。工作的日常就是在陪伴國家政策、企業、投資人、創業家一起思考「面對不永續的社會環境裡,我們該如何促進商業世界成為解決方案的供應者?」
相信我,要不是世界真的危機重重,這題目仍是資本主義發展至今不堪入目的蠢問題。有趣的來了,從古至今的商業邏輯都沒有這種經驗,你又要上哪找答案?
我想「解決問題實戰班」是你在高中、大學時期就可以展開冒險的選擇。面對瞬息萬變的世界,科系已經不該是定義你的框架,但要成為改變遊戲規則的人才,你必須將解決陌生問題視為一種習慣,而不僅只是種技能。一起來接受挑戰吧!

陳長風

Skyline 國際機會平台/創辦人

在全球政經體體制快速變化的情境下,世界各國間的往來與依附程度,遠超以往任何一個時期。為了因應全球化帶來的國際競爭,並鼓勵青年國際接軌以及增加全球移動力,「全球素養」的發展也成為當前全球教育領域之核心議題。
經濟合作暨發展組織(OECD)就提出了全球素養人才所需具備六大類能力,分別為:理解力、自主學習、批判思考力、跨文化認知、溝通協作力、全球議題解決力。
而小羊這次的課程設計,正好與「全球素養」的核心能力不謀而合。相信從課程走出的學員,未來將不只被賦能「解決問題」的能力,也將是具備國際移動力的人才。

侯智薰

成大不分系首屆畢業生、生產力專家、雷蒙三十/創辦人

如果把我求學階段的「有效學習」切成100份,有90份來自 Side Project,也就是到真實世界裡解決那些我有興趣、有感受的問題。這些專題的經驗,比起像發票收據的學歷更為重要且踏實,也讓我在學生時,不是去找工作,而是工作自己找上門。
數位時代的機會是看你有沒有實戰經驗,而不只是嘴上說有興趣做什麼,卻沒看到半點嘗試和成果。現在你有機會能透過「問題解決實戰班」,找到自己有感受的問題,躬身入局地去挑戰它,甚至能得到幾位高價值的夥伴,這是我認為在學習,不,人生路上最重要的三點——找到熱愛領域、高效問題解決、發展價值關係。

林怡廷

島島阿學/共同發起人、g0v 零時小學校/專題經理、美國實驗大學 Goddard College/碩士

面對複雜且快速變動的未來,「豐富知識及經驗(Knowing)、形塑自我(Being)、社會實踐(Doing)」仍是不變的教育重點。此三者是曾被譽為世界上最接近民主教育的大學 Goddard College 所提出的學習的重要三元素,透過引導學生以此設計自己的學習計畫,為自身與世界帶來富有想像力的行動。
令人興喜的是,在「問題解決實戰班」中可以看到這三元素的縮影,以學習者需求出發,從自身關心的議題切入,並用專題的方式讓學生在做中學,此種跳脫制式教育框架的作法讓人期待!

01 05
實戰班特色

features

學習有保證!
高互動線上課程

課前有「預習教材」和「作業練習」;課堂上超過七成是彼此討論、發表和個案分析。保證讓你「忘不了」更「學得會」!

教思考架構!
解決各種複雜問題

我們從「問對問題」開始,延伸到拆解問題、創新發想,再透過「系統思考」、「企劃邏輯」練習分析問題脈絡,教你一眼看穿問題核心的能力!

要動手實作!
專題有助升學求職

學了再多,要用的好才是關鍵!強調「實作專題」要動手解決社會或組織問題,面對不確定性去釐清目標、尋找解方,到實際執行和評估成效!

有業師回饋!
手把手帶你做專題

不管是直播課或實作專題,都有資深 Coach 手把手引導思考,及業界深耕該領域多年的專業 Mentor 諮詢與培力,線上諮詢「即時」給你建議和方向!

還媒合實習!
成果發表模擬面試

專題成果發表會接受產學界的評審提問與回饋。獲選「優秀學員」還可申請合作組織和企業實習的快速通關「優先面試」機會!

01 05
適合對象

target
audience

師資陣容

facilitator

羊正鈺
Coach
學習家有限公司/創辦人暨CEO
成功大學/數位媒體經理
關鍵評論網/新聞主編
行政院/青年顧問
于亦知
Coach
SAP 員工體驗卓越中心/總監
CDA 國際生涯發展/諮詢師
KPMG/數位轉型經理
蔡承穎
Mentor
禾豐品牌顧問公司/創辦人
嬌生露得清/資深品牌經理
妮維雅/品牌經理
侯智薰
Mentor
雷蒙三十/創辦人
個人品牌、生產力專家
Notion 課程學員累積破萬人
張竹芩
Mentor
台灣大學公衛學院/專案助理教授
陽明交通大學/兼任助理教授
Podcast 《Z的派對》主持人
台灣同志諮詢熱線/資深義工
陳凱翔
Mentor
One-Forty/創辦人
School 28/Co-lead
巫彥德
Mentor
人生百味/共同創辦人
王希
Mentor
IORG台灣資訊環境研究中心/共同主持人
台灣放伴教育協會/理事長
陳長風
Mentor
Skyline 國際機會平台/創辦人
StarRoad 星際線/創辦人
蔡宜蒨
Mentor
CakeResume/ 行銷長
iKala/行銷總監
方格子vocus/共同創辦人
01 05
課程架構

course
structure

學習旅程

learning
journey

september

九月課程 | 科學學習與問對問題

線上開學典禮(3 hr)

C0 什麼是主動學習?

決策思考力課程(2.5 hr/每堂)

C1 學習的本質 | C2 如何有效學習 | C3 問對問題

october

十月課程 | 拆解問題與企劃邏輯

決策思考力課程(2.5 hr/每堂)

C4 拆解問題|C5 創新思考|C6 問題解決綜合應用

企劃邏輯力課程(2 hr/每堂)

C1 企劃撰寫的黃金法則|C2 如何換位思考、找到痛點

november

十一月課程 | 企劃邏輯與實務

企劃邏輯力課程(2 hr/每堂)

C3 什麼是企劃邏輯|C4 企劃檢驗與效益管理|C5 專題報告和企劃實務

決策思考力課程(2.5 hr/每堂)

C7 大歷史:湧現

december

十二月課程 | 系統思考與專題討論

決策思考力課程(2.5 hr/每堂)

C8 大歷史:複雜性|C9 總結與應用

期中聚會|耶誕趴

(預計於台北實體舉行)

專題討論(第一次)

依照議題由 Mentor 分享脈絡、開放 QA

january

一月課程 | 專題分析與業師引導

Coach 專題討論(兩次)

依照議題分組討論,每週一小時的諮詢與引導

業界 Mentor 諮詢(兩次)

根據議題分組跟 Mentor 諮詢,隔週一小時的指導與培力

february

二月課程 | 專題實作

Coach 專題討論(兩次)

依照議題分組討論,每週一小時的諮詢與引導

業界 Mentor 諮詢(兩次)

根據議題分組跟 Mentor 諮詢,隔週一小時的指導與培力

march

三月課程 | Final Pitch

Coach 專題討論(一次)

依照議題分組討論,每週一小時的諮詢與引導

大班報告演練(一到兩次)

學員在線上彼此報告、回饋,引導師指導優化!

Pitch Day(暫定於台北實體舉行)

邀請產官學評審給予講評與回饋,將於三月中旬的週末進行

常見問題

FAQ

1

為什麼實戰班培訓需要「半年」這麼長?

不知道大家有沒有買了書或線上課卻根本沒看完的經驗?或是參加兩三天的營隊,當下體驗很棒、但隔幾天卻都忘光的困擾?這就是「問題解決實戰班」獨一無二的地方! 我們前三個月透過預錄教材和每週直播課陪大家循序漸進地學習,再用三個月由引導師和業師陪你「學以致用」解決一個實務的問題,完成實作專題後,將可確保大家把知識和能力變成自己帶著走的「習慣」!而且還有一群厲害的學習夥伴一起成長!

2

核心課程和專題實作可以「分開」買嗎?

只能一起買喔!學習思考架構需要有完整的實作,才能真的學以致用;只有實作練習,卻無法先建立一套彼此對話的思考習慣,未來也很難有效地複製成功模式。
學習家希望打造一個自主學習與實作的學習場域,在這裡你可以找到一輩子的學習夥伴、以及受惠一生導師和前輩。

3

核心課程和專題討論全都「線上」嗎?

是的,除了十二月的聖誕趴、三月的 Pitch Day 是實體活動(預計在台北),其他的核心課程、Coach / Mentor 的引導和諮詢時間都在線上進行,無論在哪裡都可以參與!

4

如果有部分課程「缺席」怎麼辦?

學習家設計的每一堂課前後都是高度關聯的,建議排除萬難出席。無「不可抗力」情況下,十堂「決策思考力」不得缺席超兩堂、五堂「企劃邏輯力」不得缺席超過一堂,否則將無法獲得完訓證明。

5

進入專題實作階段的諮詢時間,是否強迫參加?

線上引導和諮詢時間會在一週前調查大家出席意願、是否能「帶著問題來討論」,若無則可取消,但若一週前確認 Booking,則視同正式課程,需要全程出席,無故不得缺席。

6

實作專題的「真實問題」哪裡來?

專題需要解決的「問題」可以由學員自己發動,也會邀請合作組織、業師出題,由一人為單位來分析和拆解問題、釐清利害關係人,一路到發想解決方案並實際行動,相關專題的學員會隔週與引導師和 Mentor 各進行一次諮詢。

7

專題實作的「產出」是什麼?

既然是實作,學員要從定義問題開始,一路到發想計畫、實際執行、檢討效益,到最後的成果發表、在 Pitch Day報告。

8

實戰班「完訓」可以獲得什麼?

除了擁有「問題解決」和「企劃邏輯」的思考架構,也會在半年期的課程、實作中獲得「科學學習」、「系統思考」、「溝通表達」、「邏輯分析」、「團隊合作」等能力,還能藉此實際解決一個社會議題、完成一個屬於自己的專題。
不但創造「學習歷程」更是一份無價的「求職履歷」,更得到一群學習活夥伴、業界人脈。當然,還有「完訓證明」及學習家未來課程或活動的「校友優惠」資格。

9

關於「實習媒合」,會如何運作?

完訓的「優秀學員」(達到一定出席率、作業完成率 100%,以及引導師和業師評比專題實作成果),將可以爭取本屆「合作組織」的實習機會,並且可以跳過第一階段的海選(書審)階段,獲得學習家推薦到第二階段「優先面試」,至於最後是否能去實習,要看組織和學員彼此的狀態和意願。

10

如果同時有其他補習、打工或實習,建議報名實戰班嗎?

核心課程和專題討論都會在平日和假日晚上的「線上」進行,表訂的時數是「最低標準」,除了前三個月上完課、後三個月還學以致用完成專題,請衡量自己未來半年是否有足夠的心力,真的把能力、人脈和成果帶走。學習成效也取決於每一位學習者,投入多少、學到多少。

11

半年期的培訓期間,是否可以中途退出?

就算只有一個學員,引導師和 Mentor 都是一樣的付出。因此開始上課後,就無法退出、也不會退費。若有不可抗因素,則另案討論。