一、參賽初衷
成績，不是能力好的唯一證明
我叫永涵，是國中第一屆 108 課綱的學生。那時的我活在體制內、只懂得拼命讀書、準備各種比賽，希望自己在充實技能的同時，也能夠衝刺第一學府。可惜事與願違，只進入了一間還算可以看的高中。之後好幾個禮拜，我不停地問自己：「難道只能靠比賽和成績證明自己的能力嗎？」
接著，我遇到了小羊開設的問題解決實戰班，遇到了好多年齡相仿，但能力和內涵都在我之上的人，包括這次挑戰賽和我並肩同行的兩位夥伴。後來，我們三個協力舉辦 OGSM 陪跑營，幫助高中生精進自我，也因為這次教育議題的實作，我對於教育議題產生了興趣，也決定和其他兩位夥伴以「攜手深掘」之名參加挑戰賽，在拓展眼界的同時精進自我，證明能力好壞不只看成績，也看解決問題的能力。
年紀不是問題，做就對了！
老實說，在參加今年新北市青年局主辦的青年永續社會設計挑戰賽前，我也曾經猶豫過：年紀只有十五歲的我，真的可以解決社會問題嗎？我的能力真的已經足夠了嗎？
但是，後來的我認識許多與我年齡相仿，卻早已做出行動的高中生，包括獲得總統教育獎、開設學業討論群獲得廣大迴響的宛軒，以及經營社群有成、勇於挑戰自我的米拉，他們都讓我重拾信心，也讓我相信：年紀不是問題，重要的是展現行動力，去做就對了！
二、成長與省思
從初賽開始的匆忙，我學會妥善分配時間
從初賽的企劃書撰寫，一直到複賽實作環節，我們團隊一直處於趕趕趕的狀態，不僅在初賽時，趕在截止前三分鐘才匆匆上傳企劃書；面對複賽實作環節，我們也是從決定辦營隊，改成先做活動測試，好應對不到一個禮拜後的提報；就連最後的決賽環節，也因為太過匆忙、來不及校對，導致主辦方收到兩封不一樣品質的成果郵件…。
現在想起來，團隊中的每個人在初賽、複賽結束後，都經歷了一段「放鬆期」。期間，我們讀書的讀書、做報告的做報告，直到截止前兩到三週才驀然醒悟，開始匆匆地動工。這和國中剛考完段考的我十分相似，只想著再給自己多一點時間調適壓力，卻沒想到下一次的段考又接踵而至，根本來不及準備，最後的結果也可想而知。
如果再給挑戰賽以及國中時的我一次機會，我會利用日曆排定行程，提醒自己時間正一天天地流逝，沒有讓我完全放鬆的機會。如此一來，就不會產生時間不夠、行程緊湊的問題，就算時程被打亂，也還有轉圜的餘地，不至於如此匆忙。
對於團隊角色的迷惘 –我真的是合格的隊員嗎？
從初賽海選的影音製作，一直到複賽的計畫實踐，我一直沒有很積極的參與在每一次的討論中，那時的我終究逃不開自己的「自卑心」，認為其他兩位學長姊的的提議已然是最佳解。所以，那時的我經常拿課業繁忙作為藉口，試圖逃避這個讓我自卑的環境，有時甚至會認為只有其他兩位夥伴就已足夠，不需要有我的存在…。
回頭看那時的我，因為無法定位自己在團隊中的角色而感到迷惘，同時卻也讓我忽略了自己在團隊中最為寶貴的特質：「活躍團隊氣氛」。我總忘記，在每一次團隊氣氛低迷時，鼓舞夥伴、試圖提出解方，讓會議繼續下去的人是我。
如果再重來一次，我會試著積極的提出意見，在幫助團隊腦力激盪的同時精進自我，將問題解決應用於實作中。
最致命的缺點：自卑心氾濫
不管是在參賽前在學校裡，或是決定參賽後緊湊的會議中，我都很常感到自卑，覺得自己不如人。因此，就算我有腦中有各式各樣新奇的想法，夥伴也無法得知，因為那時的我認為：「如此拙劣的想法就不要提出來了吧，免得讓夥伴看笑話、拖累團隊進度。」
賽後，我想起當時自己的自卑、不敢開口，才驚覺：「自己早已錯失許多可以『試錯』的機會，不管是在討論訪談細節，或是在發表自己對於實踐辦法的意見，我都曾有過想法，但都以覺得自己的點子太過拙劣、不敢發表而收場。」
如果重來一次，我希望不管自己的意見是好是壞，都勇敢地向團隊提出，一方面可以為團隊提供另一種選擇，或是另一種思考的角度，一方面也可以在被駁回的同時，學習夥伴的思考方式，在下一次可以更為明確的提供意見，幫助團隊。
三、賽後收穫
四個月和團隊的相處，我學會協調自己的時間
在比賽的四個月裡，「攜手深掘」開過大大小小幾十次會議，而這幾次會議的時間、目的，都由另一位夥伴操辦。在會議中，我看著他無意間點出的 Google 日曆，上面滿滿的都是行程；每一次會議前，都是他主動提起開會，並且積極地邀請我們填寫空閒時間，讓每個人都可以參與會議。
從他身上，我不僅學到要對自己在做的事情保持熱情，還學到如何協調自己的時間。他不僅知道自己的第一要務是挑戰賽，他也懂得將事情排先後次序，並且從不拖延，而這些，都是我所缺乏的能力。因此，比賽開始兩個月後，我開始積極地使用日曆排行程，雖然生疏，但是它讓我學會如何規劃時間，並且讓學業和挑戰賽互不衝突，都能順利的完成。
在比賽的過程中，我學到更多比學業有價值的事情
這次挑戰賽不僅讓我學會如何實作，也讓我有機會和議題組織以及許多充滿想法的學生交流，以精進自我。
例如在開幕式時，透過五大議題組織的小講座、講座後學習家和組織間的對談、以及參與與會者的交談，我學會傾聽他人的想法，並在返家後，將所學內化為己用；更不用說在決賽：高中生和大學生的強強對決，讓我從決賽提報中，學到其他團隊發想企劃的模式，以及遇到瓶頸時，利用既有工具和模板解決問題的處理方式更是讓我驚嘆連連。
不僅如此，我原以為這場比賽只會有寥寥幾隊參加，卻驚訝的發現：有將近1200隊高中生和大學生，在學業繁忙之餘參加挑戰賽，試圖解決社會議題。在我從前的認知中，學生從來都是透過努力學習、考試，來證明自己有足夠的能力。
但在這場挑戰賽中，我參加挑戰賽的初衷已了：學生真的不一定要靠成績、學歷，才能證明自己有多厲害；相反地，證明自己也有很多種方式，參加挑戰賽固然不能得到實際的分數和學歷，但它卻讓我學會許多比學業更有價值的事情，像是企畫書撰寫、團隊合作、解決問題等，我也成功地透過這種方式，證明自己擁有許多軟實力。
闖過一關又一關，我學會應用知識的重要性
經過徵件、初賽、複賽的篩選，「攜手深掘」成功地闖入決賽，並獲得第三名的佳績，雖說過程十分艱辛，但我也學會將已學會的「理論」應用於「現實」的重要性。
比如初賽，若沒有問題解決架構以及企劃邏輯力的應用，我們根本不可能完整地擬出一份令組織滿意的企畫書；複賽實作環節，若沒有對最小MVP的掌握，我們也不可能在最沒有時間的時刻，完成最重要的環節：測試活動可行性，順利通過提報。
不只從團隊中，我在辦實體營隊中也深刻體會「應用」的重要性。主持營隊前，原先以為自己看過許多如何「主持」、「表達」的書籍、擁有強大台風就已經足夠應對一切突發狀況，卻在真正遇到冷場時手足無措，只能尷尬地圓場，甚至在營隊進行破冰反思時，說出「我知道這個問題很白癡」這種無厘頭的話，讓現場氣氛達到冰點。
事後進行反思，我發現我缺少的正是「應用」能力，空有理論而缺乏經驗，是實作時最致命的缺點。因此賽後，我會積極運用所學，避免紙上談兵，如此實作時也能在運用理論的同時，利用經驗避開致命錯誤。
四、總結
經過這四個月，我想說…
最終，辛苦又漫長的四個月後，「攜手深掘」走上總決賽的舞台，向觀眾以及組織呈現我們實作的成果，並獲得了高中組第三名的佳績。
說實話，看到這個結果，我十分感動。畢竟這四個月，團隊經歷過無數次的失敗，包含一度請不到講師，只能夥伴自己扛下；也面臨營隊人數不如預期，最終只能臨時邀請，勉強達到標準人數。一度以為要錯失門票時，主辦方發來的晉級郵件，總能令我重拾希望和信心，繼續前行。
最感謝的還是「攜手深掘」的兩位夥伴。從徵件開始，我們一起討論如何呈現我們團隊的特色和從前的成果；初賽、複賽時，我們一起從零開始，理解議題組織拋出的問題，並逐字地撰寫、優化企畫書，並在晉級後，透過彼此的回饋優化原先計畫，以此排定時程、分配工作；決賽前，我們互相打氣，聚在一起複習不知念過多少遍的稿子…。四個月前，我一直習慣單打獨鬥、一個人扛下所有任務；但現在的我，經過與夥伴的共同歷練後發覺：一個人的力量可以很強大，但團隊的力量是無限的！
這場挑戰賽，輸贏為其次，過程中的收穫才是比賽的主軸，除了從團隊實作的過程，也從與其他參賽者的交流中獲得。無論結果如何，這場比賽都會在我心中留下不可磨滅的痕跡，在每一次的挑戰與挫折中，我都儘可能時時保持自己來到比賽的初衷，將每一次的失敗，都當作自己成長的契機。
看到這裡的你，是否燃起了社會設計與解決問題的熱情呢？那就和我們一起：
Social Designer, design our future!