# 思考習慣

許庭語:翻轉過去的學習型態—問題解決實戰班

我是來自清華大學人社班的大一學生,庭語。去年考完學測,參與了中學生挑戰賽以後,本來想著好好度過高中生涯僅剩的一點悠閒時光。直到與學習家小羊偶然的一場聊天,聽完諮詢與建議,我毅然決然的找了一份打工,籌措出了學費,全數投入了問題解決實戰班。

我為什麼突然做出這個決定?在看了密涅瓦大學的學習型態與上課方式之後,深深的被這個體制給吸引。老師的互動與課程設計、學生之間的勇於表達與互相連結、教材的設計與跨領域思考,這三點結合的課程設計,跳脫一班單向講授模式,讓學生理解了真正的「上課」有多麼有趣,真正的「學習」又是怎麼一回事⋯⋯ …

賴澤霖:問對問題,是為了找到更好的問題

在今年的 2 月到 5 月報名《決策思考力》課程,花 6000 元學費我得到了什麼?這就是這篇文想要回答的問題。我相信一門課的最大價值不是體現在課程內容本身,而是學習者課前與課後的轉變,上完課所剩下的才真正具有影響力。

在今年的 2 月到 5 月報名《決策思考力》課程,花 6000 元學費我得到了什麼?這就是這篇文想要回答的問題。我相信一門課的最大價值不是體現在課程內容本身,而是學習者課前與課後的轉變,上完課所剩下的才真正具有影響力。 …

陳禹甄:這堂課追求的不是平均,而是平等

我想到在問題解決素養課上,引導師會說不用回答最完美的答案,可以把腦海中冒出的想法都講看看,每個想法都可能延伸出超乎預期的討論。

但我覺得這堂課讓我印象更深的是「其實你會,只是你還不知道」。原來不是只有善於表達或經歷驚人的人才對課堂有貢獻,每個人都有自己的累積,一樣可以連結已知,提出不一樣的觀點。記得期末專題報告時,面對同學與校友的回饋或問題,其實我們也常下意識的辯解,或是覺得自己錯了而縮回去,全盤否定。 …